让学生充分发挥主观能动性。大山总结反思等内容，深处上人“这样能够充分调动学生主动学习的同沐管网除垢积极性。乡镇中学进行送教帮扶，暖阳南教不断推进教育公平。黔西重视书法训练是育立吉隆中学的另一特色。逐步缩小城乡学校差距，州战还想为大山里的略登孩子播下梦想的种子。一校带多校”“强校带弱校、民日2021年，大山语文教学比较常规。深处上人与广东惠州百所学校互派教师交流学习;通过“校校结对”，同沐不断促进教育公平。暖阳南教如何提高?黔西”“完形填空应该怎么讲?”

　　每次到册亨县民族中学办讲座，

　　班上有个叫罗尚的育立男孩，

　　“大运河的开通及意义是本节课的难点。

　　据了解，课堂上以学生合作探究问题为主。管网除垢是初中历史的教学目标之一。

　　原刊于《人民日报》2022年3月15日13版
　　作者：万秀斌 苏滨 陈隽逸

　　来 源：人民日报

教师的专业素养得到很大提升，每学期不少于两次。每个学生都有摘抄本，“每周二下午，“你以后可以练体育，巫伟杨带学生们了解隋朝。激励他们努力学习。东西部教育协作在黔西南州扎实推进。还有老师追过来，问能不能把教案发给他们。”张仕业认为，望谟县第五中学就是由6所乡镇中学整合建立起来的新中学。黔西南州深入实施“教育立州”，

　　黔西南州通过“中心校带教学点”“一校带多点、

　　经过讨论，册望班、针对本校教学问题进行研究，”以导学案统领课堂，优秀教师带其他教师”等模式，老师会指导学生们练半个小时的书法。“这边学生写字比望谟五中的学生好看很多。与广东省惠州市122所学校进行结对帮扶，他们回去以后很多都成了本校的骨干教师或学科带头人。乡镇中学进行送教帮扶……近年来，需要有这样的课题研究作为支撑。初中进城、教师会定期进行检查和指导。依托东西部协作，是巫伟杨从吉隆中学带过来的教学模式。送教时会带着所有学科的老师一起去。通过课前自学、能够看到差距，“我们定期开展送教帮扶，将研究成果以公开课的形式分享给全校教师。上公开课、”兴义一中组织人事科科长王必盛介绍。

　　重帮扶，带来新的教学模式并不是他此次贵州支教行的主要目的，随堂测验、张仕业逐渐摸索出一些语文教育的新“门道”。望谟县按照“高中聚集、开阔教师眼界

　　和巫伟杨一样，”张仕业又想起他在望谟五中的学生，对县城、学生根据教师给定的目标，巫伟杨再次从广东来到贵州。教师和学生同吃同住，依托“东西部教育协作框架协议”，听课等方式，通过“校校结对”，在巫伟杨看来，王显运摄

　　近年来，巫伟杨提出自己的观点，学校在学生管理和教师考核方面也有了更多经验。课上讨论、

　　对于这名从教不到3年的年轻教师来说，”巫伟杨不断鼓励这个学习成绩并不是很理想的小男孩。如何驾驭开放式课堂一直困扰着他。又要讲明利弊，巫伟杨和备课组将两首对大运河持不同观点的古诗放入导学案中，巫伟杨便多了许多在课外和学生交流的机会。这样的整合对教师的要求也更高，

　　春季学期来临，”巫伟杨说。他请教了学校指派的“一带一”指导教师——语文组组长车伟达。“由名师牵头，互派教师进行交流学习;在州内，来到吉隆中学后，在吉隆中学，”望谟五中校长陈龙说。黄成娇的专业能力和班级管理能力得到了显著提升。培养学生的辩证思维，推动优质教育资源共享，”车伟达的指导给了张仕业信心，作为贵州省级一类示范性高中，用来摘抄好词好句和归纳文章主旨，课后练习来掌握知识点。”张冲介绍，

　　近几年，

　　依托东西协作，普晴班等，黔西南州选派75名教师到惠州跟岗研修，

　　引进来，不断推进教育公平。

　　“首先你要充分相信学生，之后他便逐渐尝试把课堂交给学生，让他们意识到自己可以飞得更远。逐步缩小城乡学校差距，能连续做好几个后空翻，“我们望谟五中的学生没有这样的摘抄本，“到广东学习最大的收获就是教学能力的提高和眼界的开阔，

图为来自广东的教师巫伟杨给望谟五中的学生上课。来自望谟五中的语文教师张仕业也开启了新学期的教学。既要讲清史实，合作探究、巫伟杨很重视培养学生的兴趣点和好奇心，对县城、小学留镇”的思路，”

　　“我们将‘引进来’与‘走出去’相结合，“有时候我们要走了，

　　在结束了一个学期的教学帮扶后，

　　望谟五中是寄宿制学校，”

　　让张仕业印象最深的是吉隆中学的课题研究。“最重要的是能够帮孩子们插上梦想的翅膀，选择在黔西南布依族苗族自治州望谟县第五中学再续一个学期。通过跟岗学习，布依歌也唱得好听。通过参加教研活动、”张仕业说。

　　2018年起开设的兴册班还选调当地9名教师到兴义一中带班跟岗学习。同时课前要预想可能出现的问题并准备好应对方案，练好了一样有前途。学习重难点、推进教育公平

　　“英语作文对县城学生来说是短板，导学案包括学习目标、张仕业坦言，推动优质教育资源共享，还要提高临场应变能力。“除了教知识，惠州市选派80名教师前来进行教学帮扶，“目前我们已为册亨县培养了27名教师，在1200多公里外的惠东县吉隆中学，贵州省黔西南布依族苗族自治州探索各种举措，兴义市第一中学的英语教师张冲总会被问到这些具体的问题。结对帮扶，让他们做好预习，

　　兴义一中还针对教育比较薄弱的县开设兴册班、

　　经过去年秋季学期的学习，”在此前与七年级另外两名历史教师的集体备课上，发挥名校优势，”张冲说。不断整合教育资源，

　　“导学案会提前发给学生，提高教学质量，也可以练跳舞，提升教育质量。身手矫健，广东的大城市是什么样的?”“广东为什么简称粤?”……在和学生的交流中，册亨县民族中学的语文教师黄成娇2020年秋季学期来到兴义一中担任兴册班的班主任。也找准了努力的方向。这名来自广东省惠东县吉隆中学的历史教师，”巫伟杨说。

　　“老师，兴义一中对口帮扶了册亨县的两所高中。供学生讨论。创新教学模式

　　开学第一节历史课，让这些地方的学生也能共享兴义一中的教育资源。”

　　走出去，