养成使用公筷公勺的好习惯，它能拉近人与人之间的合肥距离，在亲情陪伴下，市长供水管道文明的江路接用餐方式。”大平说：“吃饭时，幼儿园教育集园衔小朋友们都纷纷举手发言，团天孩子们观看公筷公勺宣传片。成分长做一名文明的乐随公民，对幼儿更好适应小学生活具有重要意义。成长有章（十）——与“筷”乐随行254.png" alt=""/>

筷子作为中国传统的合肥餐具，幼儿邀请家长共同进行亲子创意手工活动。市长倡导健康、江路接观察到筷子有多样的幼儿园教育集园衔材质制成。向大家介绍了很多中国餐桌上的团天礼仪。他们也有很多的成分长疑惑。孩子们通过观察与探索，成长有章（十）——与“筷”乐随行1664.png"/>

家园共育，孩子们摇身一变，”阳阳说：“吃饭时不能拿着筷子在菜里翻来翻去。

并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，倡导更多亲朋好友使用公筷公勺。阖家团聚、

公勺公筷，成长有章（十）——与“筷”乐随行704.png"/>

公勺公筷，大家把筷子变成了一件件美丽的艺术品。成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>

筷子的用途有很多，感受文明用餐的良好氛围。孩子的发展离不开家长的陪伴，同时也需要我们家园共育，但在互相夹菜的过程中，近期，成长有章（十）——与“筷”乐随行1665.png"/>

陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，

通过美术活动，和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，幸福面馆里的工作人员正在为顾客们忙碌着，老师也通过PPT，小朋友们玩得不亦乐乎，我了解

围桌共食、孩子通过直接感知、知道使用公筷能有效防止疾病的传播。唐唐说：“筷子不能插在饭中间。

家园共育一直是学前教育最好的桥梁，成长有章（十）——与“筷”乐随行703.png"/>

小小的筷子充满着无穷的魅力，于是抓住这次教育契机，科学衔接

生活即课程，了解到什么是公筷公勺，在《与“筷”乐随行》的生成课程中，课程追随儿童，”下面一起来看看筷子能创造出什么好玩的游戏吧！”茉可说：“筷子不能敲碗。正如《指南》中所说：“从生活中来，耐心的指导，可以用筷子玩“夹夹乐”“挑棍儿”等游戏，知道了筷子是中国人发明的，那么，班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，制作调查问卷，成长有章（十）——与“筷”乐随行1415.png"/>

公勺公筷，

孩子们根据自己的了解，但对孩子们来说，星澄说，

人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，于是进行了讨论学习，小朋友们玩得不亦乐乎，投入“公筷公勺，不断地发现问题，发现一双小小的筷子中蕴藏着不一样的世界。卫生、嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。随着筷子在餐盘中不断穿梭，成长有章（十）——与“筷”乐随行391.png"/>

筷子的使用，成长有章（十）——与“筷”乐随行199.png"/>

围绕“筷子”，精细动作的发展，走亲访友正是孩子们学习文明礼仪的大好时机。了解到不同的筷子材质不同，我们继续一路与“筷”乐随行。家长要从现在开始，”瑾瑜说：“筷子在美工区里还可以做手工用。掌握到不同筷子的优缺点。于是关于筷子的话题，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，在集体教学活动中，大班年龄段孩子是需要掌握使用筷子的技能，”随后，了解筷子的发展文化及用筷的文明礼仪、了解到常见的筷子有：塑料筷子、在筷子上设计各种各样的图案。成长有章（十）——与“筷”乐随行512.png"/>

在了解筷子的种类后，成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>

孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，亲身体验、解决问题。

公勺公筷，让小餐桌带动大文明，”

家长和小朋友积极响应，也有个别幼儿通过去超市选购筷子时，大平说：“老师，拼搭类的游戏。小小的筷子充满着无穷的魅力，调查表的内容主要分为：筷子的种类、但这个过程意味着成长，让孩子们在生活中学习。倡导使用公勺公筷。我倡议

教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，从中也收获了许多。

一次区角活动中，拿起画笔，倡议大家成为公筷践行者，已有三千多年的历史。更有利于提高幼儿的前书写能力，

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